Bac en AOF : la catastrophe

Publié le 10 juillet 2009 à 14:11 dans Brèves

Luc Chatel va-t-il devoir présenter sa démission, à peine entré au Ministère de l’éducation nationale ? Il semblerait en effet que les résultats du bac soient catastrophiques au Sénégal. En effet, à l’issue du premier tour d’épreuves, on en serait pour ne citer que les résultats les plus significatifs à moins de 30 % de réussite dans les centres d’examen de Dakar et dans la région de Diourbel, moins de 0,5 % au pour le lycée Djignabo de Ziguinchor, le plus grand centre de la région. On déplorera aussi le chiffre ridicule de cinq admis d’office sur 169 candidats dans le seul centre de la région de Kédougou. Et, horreur, 5,10 % de taux de réussite à Sédhiou (38 admis d’office et 163 admissibles sur 744 candidats). Arrêtons-là ces chiffres démoralisants. Ah, mais on me signale dans l’oreillette que le Sénégal ne fait plus partie de l’AOF depuis 1960 et que toute responsabilité française est dégagée. Ouf ! Ces gens-là ne prennent vraiment pas le baccalauréat au sérieux. Ce n’est pas comme chez nous avec nos 80 % de réussite, grâce aux jurys d’harmonisation et des moyennes de 20,90 chez certains élèves par le jeu des options.

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  • 12 July 2009 à 20h24

    Odilon dit

    “Ce qui m’emmerde par dessus tout, c’est de voir des gens que des critères de sélection corrects auraient rejeté pour des études supérieures pratiquer la religion du chiffre, alors qu’ils n’ont visiblement aucune aptitude pour les mathématiques.”
    Ça, c’est rudement bien envoyé, Félix!

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  • 11 July 2009 à 21h06

    Angus Scott dit

    Franz

    C’est très intéressant.
    Je pense que votre constat est le bon.
    Il est probable qu’à diplôme égale le niveau ressenti par les correcteurs soit moins bon… ce qui ne signifie pas grand chose étant donné qu’on demande des diplômes supérieurs que dans le temps, pour un job donné…

    Mais je reste convaincu, comme les chiffres le montrent et comme vous le rappelez fort bien, que le niveau monde en moyenne. N’en déplaise aux vieux aigris…

    Angus

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  • 11 July 2009 à 20h56

    Franz dit

    M’étant quelque peu intéressé à la question il y a quelques années, j’étais arrivé aux conclusions suivantes:

    1. Le niveau monte en France. Il suffit en effet de regarder le taux d’illettrés par classe d’âge pour voir qu’il y a moins d’illettrés qu’avant.
    2. Le niveau moyen baisse pour les élèves scolarisés. Différents examens assez basiques montrent que les notes baissent.

    Pour faire court, le problème de l’Éducation Nationale pourrait se résumer par l’équation:

    Population en âge d’être scolarisé x taux de scolarisation x taux d’efficacité de l’EN = élèves “éduqués” par classe d’âge.

    Angus se fonde sur le résultat de l’équation pour dire que le niveau monte (ce qui est vrai, j’avais en gros les mêmes chiffres que lui), alors que les correcteurs de copie regardent le taux d’efficacité, qui semble effectivement en baisse.

    Il est évidemment difficile d’isoler chaque facteur, d’abord parce que l’équation est bien plus complexe que celle que je présente. Il faut notamment prendre en compte l’orientation vers telle ou telle filière, le CAP mécanique étant comptabilisé comme de la scolarité, bien que sa fonction première ne soit pas de lutter contre l’illettrisme. Il faut aussi prendre en compte le fait que les filières humanistes (lettres classiques et modernes/philosophie/histoire) sont moins prestigieuses qu’avant, les élèves ne fournissent pas forcément les mêmes efforts qu’avant dans ces matières. Il est plus facile de rattraper son retard en mathématiques en bûchant pendant 1 mois tel le taupin de base que d’apprendre à faire de brillantes dissertations dans le même laps de temps.

    Pour que l’analyse soit complète, en prenant le point de vue de l’économiste (et du contribuable), il faudrait aussi regarder le budget de l’EN en euros constants. Le premier débat qui nous prendrait deux ans serait de savoir si on doit retrancher ou non de ce budget la retraite des professeurs (ce qui reviendrait à faire payer le coût de l’éducation des générations précédentes à la génération actuelle). En appliquant ce budget sur le nombre d’élèves, on verrait que si le niveau général monte, le coût par élève monte encore plus. Tout euro supplémentaire investi dans l’EN a une efficacité marginale décroissante (ce qui est parfaitement logique, et Luc Châtel l’homme du marketing le sait aussi).

    Le second débat, politique et non plus technique, et qui nous prendrait 10 ans, est de savoir si le point de vue du contribuable est valable pour juger du travail de l’EN, ou s’il s’agit d’une œuvre prioritaire d’intérêt national, à réaliser quel qu’en soit le coût. Par définition, plus l’EN se “démocratise”, plus elle doit former des élèves de classes défavorisées, ce qui demande un effort supplémentaire comparé aux jeunes élèves de Saint-Louis de Gonzague. J’ai évidemment un avis sur la question, mais il est politique, et les 3 jours laissés par Causeur me semblent un tantinet trop courts pour en débattre plus largement.

    Néanmoins, il est évident que travailler sur le taux d’efficacité de l’EN en maintenant un très fort taux de scolarisation n’aurait que des effets positifs sur le niveau individuel comme national. C’est aussi la seule ambition que nous puissions avoir collectivement, puisqu’elle seule est compatible avec les deux exigences politiques divergentes que j’évoquais avant.

    PS: désolé pour le ton un peu “Éducation Nationale” de mon message, ce sujet m’avait donné à l’époque quelques crampes cérébrales, et mon message précédent, plus finement ciselé s’est perdu dans les méandres du réseau internet

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  • 11 July 2009 à 20h21

    la borie dit

    Tes airs de fort en thème (ou intégrales) tu te les mets ou je pense, Angus

    Et surtout ne répond pas..

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  • 11 July 2009 à 20h00

    Franz dit

    Je viens d’envoyer une longue réponse fort argumentée et fort consensuelle, une erreur de connexion à la base de données à réduit mes efforts à néant.
    Aaarrrrrggggglllllll

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  • 11 July 2009 à 19h28

    Angus Scott dit

    @ la borie

    “Où et à quelle heure ducon?”

    Vous êtes dans un salon : une tenue correcte est exigée. Soyez courtois et évitez le hors sujet.

    C’est en fait l’Ours qui a commis la faute d’orthographe. Aux temps pour moi.
    Est-il utile d’insulter les gens dans les forums? Ça vous prend souvent?

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  • 11 July 2009 à 18h09

    la borie dit

    angus s

    ” Et oui, vous avez écrit “illétré” à plusieurs reprises.”

    Où et à quelle heure ducon?

    Vous avez de la merde dans les yeux ou êtes atteint de strabisme divergent?

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  • 11 July 2009 à 16h25

    Angus Scott dit

    @ Felix

    “alors qu’ils n’ont visiblement aucune aptitude pour les mathématiques.”

    You’re talking to me? :-)
    http://www.youtube.com/watch?v=4e9CkhBb18E

    Ne préjugez pas des qualités d’inconnus: cela vous évitera bien des désagréments…

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  • 11 July 2009 à 14h57

    FélixRenédeSessandre dit

    @ Angus

    Ce qui m’emmerde par dessus tout, c’est de voir des gens que des critères de sélection corrects auraient rejeté pour des études supérieures pratiquer la religion du chiffre, alors qu’ils n’ont visiblement aucune aptitude pour les mathématiques.

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  • 11 July 2009 à 14h47

    Angus Scott dit

    Félix

    “la disparition du bac est une des causes de l’arrêt de l’ascenseur social.”

    Je viens de me rendre compte avec stupeur et grâce à vous que le bac a disparu.
    Je vais demander des explications à mon fils, qui a prétendu cette semaine avoir obtenu le bac S avec mention “bien”.
    Se serait-il foutu de ma gueule?

    Angus

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