Et si j’ai pu contribuer à mieux faire comprendre la réalité de la planche savonneuse ( savonnée par toutes les instances du système !) sur laquelle nous glissons et glissons encore ( mais jusqu’où ?), eh bien, je suis contente, tout simplement !

Hasta pronto !

Moi, en tout cas, je me moquais de Ramon qui, petitement, se voulait pragmatique et écrivait :
“non ,ce qui me reste en travers c’est votre impossibilité ontologique à considérer le rapport cout/bénéfice (ou qualité/prix si on veut rester anodin ) de cette grosse usine à gaz.”

Alors, Nagual, heureusement qu’en plus, et pour le même prix, j’apprends l’humour à mes élèves !
Vous n’avez pas eu cette chance ! Vous m’en voyez désolée pour vous !

Voilà qui explique le degré de dissidence pour laquelle vous avez prétention, une simple allusion comptable pour apprécier tout l’égard que vous faites sur vos élèves – le rapport qualité/pris, le rendement et bientôt la tête de gondole – le pédagogisme a fait bien du mal, que dire de l’économisme ?

Nietzsche s’interrogeait sur ce qu’était un éducateur, vous en faites le dernier des hommes.

“à moins que vous vous satisfassiez de sortir des palanquées d’analphabètes tous les ans,à moins que la perte d’appétence pour les disciplines scientifiques ne vous fasset ni chaud ni froid ,auquel cas faut me dire ce que vous fumez,ça pourra m’aider à supporter le quotidien .”

Il est vrai qu’on a du mal à instruire. On a beau expliquer que le subjonctif imparfait se forme sur le passé simple ( il se satisfit, donc : que vous vous satisfissiez ), eh bien rien à faire, ça ne rentre pas ! C’est démoralisant quand on sait ce que coûte un élève par an : 6000 euros et au bout du compte 0/20 à l’interro !

“….dont Camif Collectivités, elle est là pour servir la “Collectivité”… ”

C’est bien là le problème. La Camif n’a jamais été la pour servir mais pour vendre ….
Dans les années 80, Renault a réussi à faire sa révolution interne. Comment ? Trés simple. Il fallait que tous les salariés comprennent que le métier de Renault n’était pas de fabriquer des voitures MAIS de vendre des voitures. Ca leur a couté trés cher d’arriver à cette révolution culturelle.Mais ils y sont arrivés….

Les profs qui ne savent pas écouter ? Oui , après une journée de cours à parler et à entendre beaucoup de bêtises , on n’a qu’un souhait : se réfugier dans le silence , avant de refaire surface avec des neurones nettoyés et en état de marche ! Pour l’entourage , ce n’est pas toujours facile à comprendre !

Certes, je pense que l’analyse de Luc Rosenzweig dit l’essentiel, à savoir que le catalogue était voué à tomber en désuétude en raison même de son inadaptation à la consommation décomplexée de tous, y compris des professeurs. Néanmoins, quand tout en haut de l’échelle pseudo militante on est plus cynique que le patron de la Barclays rachetant Lehman Brothers, je l’ai saumâtre. Et j’en suis désolée et furieuse, pour vous et vos collègues.

P.S. J’ai du mal à comprendre l’agressivité de Messieurs Leroy et Rosenzweig envers Marchenoir. L’ironie lourdaude et égocentrée de M. Leroy notamment rate sa cible et renforce Marchenoir, dont le discours est certes un peu “viril”, mais pas trop pour les causeurs de ce salon il me semble. Bref, face à la puissance argumentative d’un Marchenoir, il faut être bien équipé, la raillerie condescendante ne peut suffire.

Oui , nous avons une assurance qui nous protège au cas où une gifle , fortuitement et indépendamment de notre volonté , nous échapperait ! Mais, comme vous le savez , les gifles , même inventées sont passibles de peines très dures . Aussi avons-nous des avocats et la MAIF elle-même , propose depuis peu une assurance spéciale ” profs traînés dans la boue et en justice ” . Mais quelques affaires récentes me font légitimement douter de l’efficacité de ces nouveautés !

Vous faites erreur , Ludovic , dans notre univers , sachez-le , les contraires s’attirent . Je ne crains pas de le clamer haut et fort : la prof de lettres couche avec le ( ou la ! pas d’homophobie SVP ! ) prof de maths , l’esprit de finesse avec l’esprit de géométrie !

On peut très précisément dater le début de la débâcle scolaire à l’arrivée de la gauche au pouvoir en 1981 . Je le sais , j’y étais , et ” je vous parle d’un temps que les moins de vingt ans ne peuvent pas connaître ” !

Après un an de stage , j’entrais cette année-là dans la ” carrière “et occupais mon premier poste dans un collège . Stage dans lequel, on nous avait conseillé, entre autres “curiosités” , de ne plus faire de cours de grammaire , mais seulement des “flashes” au gré des textes !
Dès lors , je réalisais qu’on me demandait de-NE-PAS-enseigner- ce- pour-quoi-j’avais-choisi-ce-métier-et-ce-à-quoi-mes-études-m’avaient-préparée ! Ce fut là le tout début des contorsions mentales et figures imposées du pédagogisme et des sciences de l’éducation .

L’image de l’école et de ses représentants s’est ensuite peu à peu écornée , mais c’est Claude Allègre qui “nous a tuer”, lorsque par démagogie, il a dressé l’opinion contre nous !
Les parents se sont engouffrés dans cette brèche tellement confortable pour eux !
Depuis , les conseils de classes sont devenus des tribunaux où l’ on préfère accuser les profs plutôt que parler des élèves ( j’exagère à peine ) . Alors , pour acheter la paix sociale, beaucoup choisissent de mettre de bonnes notes ! C’est l’ engrenage de l’illusion , le cercle vicieux de la démagogie !

On a beau dire aux parents qu’ils se trompent de cible et qu’ils doivent se battre avec nous et pas contre nous , ils ne comprennent pas , par ignorance des véritables enjeux , sans doute, et parce que ce qui compte pour eux , c’est que leur enfant ait le bac , c’est humain , mais ça ne va pas plus loin !

Quant aux professeurs , même les antipédagogistes refusent d’aborder le sujet de l’immigration , c’est tabou . Ils sont de gauche éternellement ( mais est-ce que cela a encore un sens aujourd’hui ?) et ne peuvent se résoudre à remettre en cause l’idéologie du bonheur de la diversité et du vivre-ensemble . Horrifiés qu’ils sont d’avoir à tenir un discours qu’ils jugent “facho” , ils demeurent obstinément aveugles et sourds aux ravages de cette générosité , ou plutôt ce laxisme humaniste et universaliste dans l’école . La distorsion mentale est absolue , et la schizophrénie qui les atteint est insupportable à ceux qui gardent les yeux ouverts et refusent de mettre la tête dans le sable .

Puisqu’il y en a quelques uns, je sais que mon ex-fiancée (ha oui, tiens, nous nous étions fiancés !) était mythomane (la preuve, elle disait à tout le monde que j’étais un mec bien), mais il leur arrive parfois de dire la vérité tout de même.

- Est-ce vrai qu’il existe pour les professeurs une assurance spéciale pour les coups et blessures que pourraient leur infliger des élèves ?

- Est-ce vrai que pour se faire cuire des oeufs le prof de math téléphone au prof d’EMT afin de lui demander conseil pendant que la prof de lettres le joint pour vérifier l’addition de son ticket de caisse en échange d’un courrier à rédiger pour une réclamation à la poste ?

- Pourquoi dans tous les établissements, la prof de sciences naturelles couche t-elle toujours avec le prof de sport et jamais celui de musique ?

J’ajoute une considération stratégique: il est fondamental, à mon avis, que les professeurs comme vous, qui ont pris conscience de la perversité du système, fassent alliance avec les parents, au lieu de laisser perdurer le conflit artificiel qui est entretenu entre les deux parties.

Je suis persuadé que le bon sens, chez un nombre appréciable de parents, ne demande qu’à s’éveiller, voire à être confirmé. La demande d’autorité et de transmission du savoir est naturelle pour des parents, même s’il est indéniable que la lâcheté, la société de consommation et l’air du temps favorisent l’abandon, par les familles, de leurs propres devoirs éducatifs, sans lesquels rien ne peut se faire.

Si ce bon sens a été si longtemps étouffé, c’est suite au verrouillage idéologique prolongé des esprits par l’Education nationale, les intellectuels, les médias.

A partir du moment où des professeurs vont sortir du bois en disant: oui, la mission de l’école est d’apprendre aux enfants, pas de les former à la citoyenneté ou que sais-je encore — et nous sommes là pour ça, les jours des idéologues pédagogistes seront comptés.

Reste l’énorme, le gigantesque problème de l’immigration, et là, vous n’y pouvez pas grand’chose.

On aimerait tout de même que les professeurs gauchistes, qui se plaignent de ne pouvoir exercer leur métier en raison de “la société”, reconnaissent que c’est l’application consciencieuse de leur propre idéologie qui les a amenés là, et nous avec eux: refus d’exercer et de reconnaître l’autorité, refus de transmettre la “culture bourgeoise”, refus de l’évaluation, de la sélection et de la sanction.

Et, bien sûr, portes ouvertes, au nom de l’humanisme et de la générosité, à une immigration massive en provenance de cultures très éloignées de la nôtre, voire hostiles à la nôtre: parents illettrés, sans ressources, polygames, laissant grandir leurs enfants sans aucun contrôle, n’ayant aucune intention de s’intégrer dans la société française, et nourrissant au contraire une volonté de revanche historique.

Ce sont ces professeurs qui ont inlassablement invité, depuis trente ans, ces élèves ingérables dans leurs classes. La moindre des choses serait qu’ils reconnaissent leur responsabilité, à l’heure où ils finissent par subir eux-mêmes les conséquences morales, et même physiques, de leur désastreuse action politique.